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时间:2017-04-15 16:26:35  来源:  作者:

     wellbet官方网站电脑版网  童想丁报道  一课一研,以研促教,教学相长。4月13日下午,高一数学学科组在教师办公室进行了“一课一研”专题研讨活动,本组数学教师全部与会。校长周少平、副校长盛流光、年级主任王志璋也特邀到会指导,会议由学科组长童想丁主持。
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    周少平校长站在学科的高度,就“一课一研”教研工作实施背景与意义提出了指导性意见。他总结了兄弟学科组的实施“一课一研”经验与优点,指出教研应更好的为课堂教学服务,教研的目的就是促进教学。
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    周校长从学校管理的角度,高屋建瓴,围绕教和研系统的阐述了几种关系的处理。一是教学与教研的关系——教研服务于教学,教学反馈于教学过程及流程。教研应注重实效性,实用性,不可与教学脱节,更不可摆“花架子”;二是共性与个性的关系——教师个体应在遵从与遵循教育规律的共性上展现个人独特的教学魅力力,正所谓教无定法但教学有法,在个性的基础上更多的去把握一般的教学通性通法;三是.教学设计与教研设计的关系——教师应该在结合自身任教班级特点及学生素质差异的基础上提出更加符合班级实用的教学设计,切不可生搬硬套;四是“一课一研”与常规教研的关系——两条腿走路,常规教研须常抓不懈,“一课一研”亦要坚持而可持续的开展;五是“集中讨论”与“常规讨论”的关系——除开在集体教研时间段开展“集中讨论”活动,更加要在平常时间段,利用课间时间段或微信工作平台发挥常规教研的功效。
     周校长强调,学科资料库建立应与“一课一研”有机结合,学科组可通过收集各教师意见建议以及“教后反思”的基础上形成材料供组内老师使用及用作存档与分享、传承。
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    盛流光副校长认为,“一课一研”的教案有两种方式,一是基于教师层面,一是基于学生层面,要正确处理处理好教材例题与习题的关系,更要注重课标•考纲•教材三者的结合与有机统一。作为一门重要的基础学科,数学因有逻辑美与理性美而散发出独特的魅力,希望大家能够以一课一研为契机,让更多的学生对该学科产生兴趣,进而提高他们学习的积极性与主动性。
    年级负责人王志璋主任指出“一课一研”要抓住三个要点:突破重点难点,做好教材分析与学情分析,精明准备试题与练习进而发挥最大功效。“一课一研”活动开展要可持续化,常态化,贵在坚持,要常抓不懈更要集体智慧的结晶。
    理科实验班教师吴江泉,理科常规班教师刘得方,文科班教师童颜辉分别结合自身任教班级特点及学生数学素养就教学设计提出自己的建议与意见。
    数学学科主任张玖成、教研处副主任朱栋才结合岗位特点也提出自己的看法与建议。张主任就学科角度提到应该做到三研即研课标、研教材、研学情。朱主任则从试题库的建立等提出了建议和意见。
本次教研活动开展的扎实而卓有成效,令全体老师经历智慧碰撞,受到了一次思想的洗礼,每个人受益匪浅。
    “一课一研”教研活动在高一数学组先行试点,既是压力亦是动力,我组全体教师定当常抓不懈抓教研,踏踏实实搞教学,做好自身分内之事,努力使教学教学水平更上一层楼。

 

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